Büyüyen domuz yavruları, Sovyet tarzında ekip oluşturma ve parçalama: Anton Makarenko'nun yönteminin başarısı ve yetersizliği

2024 Yazar: Richard Flannagan | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 00:20

Seçkin öğretmen Anton Makarenko, Sovyetler Birliği'nde yüceltildi, çöküşünden sonra ortaya çıktı; başarıları alkışlandı, yöntemleri paramparça edildi. Sonunda Makarenko, kolonilerinde çok sayıda evsiz çocuğu yetiştirmeyi başardı, böylece daha sonra sıradan yetişkin yaşamına kolayca dahil oldular: aile kurdular, iş buldular, hatta kariyer yaptılar. Ancak bu tür yöntemleri tüm Birlik düzeyinde tanıtmak mümkün değildi. Niye ya?

kişilikle alakalı değil

Kişilik elbette çok önemlidir: bir çocuk her zaman bir yetişkine bakar ve davranışları ve eylemleri tarafından yönlendirilir. Öğretmen ne kadar kibar, sevecen olursa olsun, ne kadar yüksek sesle konuşursa konuşsun, çocuk iç disiplini, içsel insanlığı, ilkelerine sürekli bağlılığı görmüyorsa ona inanmayacaktır.

Ayrıca öğretmenin ilgisizliği son derece önemlidir. Makarenko, ilgisiz bir öğretmen kalabalığının, bir avuç şefkatli kişinin başarılı olacağı her şeyi mahvedebileceğini yerinde bir şekilde fark etti.

Bununla birlikte, ünlü kolonideki eğitim sistemi, Anton Semyonovich'in kendisinin karizmasına ve iradesine hiç dayanmıyordu. Aynı başarılar, daha sonra bir öğretmenin yolunu seçen öğrencilerinin yanı sıra kayıtsız olmayan, Makarenko'nun deneyimine resmi olarak yaklaşmayan birkaç kişi tarafından da elde edildi.

Makarenko'nun kendisi, etrafındaki her şeyi kontrol etmek zorunda kalmayacak şekilde düzenlemeye çalıştı, böylece genç takım mümkün olan en kısa sürede uygulanabilir hale geldi, etikle ilgili fikirlere nüfuz etti, motive oldu ve takımdaki sorunların çoğuyla öğretmensiz ve öğretmensiz başa çıkabildi. saldırı.

İşe göre eğitim

Çok sayıda ergen yatılı okulunda, daha sonra, Makarenko tarafından ilan edilen emekle yetiştirme ilkesi, bahçede çalışma dersleri ve çalışma şeklinde somutlaştırıldı. Üstelik, elbette, pratikte herhangi bir pedagojik etki de vermedi. Gorki kolonisinin yaşamını analiz eden zamanımızın psikologları ve eğitimcileri, sömürgecilerin emeğinin üç özelliğine dikkat çekiyor. Aslında Makarenko da bunların farkındaydı.

Birincisi, nihai, görünür, genellikle somut bir sonucu vardı. Bir önlüğün yarı yıllık dikimi veya makinede sonsuz ayakta durma, aynı parçayı kesme, bir gencin gözünde işi, anlaşılmaz bir amaç için yakında sıkıcı hale gelecek sonsuz bir sürece dönüştürür. Sömürgecilerin yaptıkları her şey onlara gözle görülür bir sonuç verdi: Onu yontan gencin elindeki hiçbir şeye uygun olmayan bir ayrıntı değil, bütün. Ayrıca, sonucu beklemek uzun zaman aldığında, kolonistler yaklaşımı izledi ve tartıştı: domuz yavruları büyüdü ve bu kilogram olarak ölçülebilirdi, mahsuller birkaç santimetre yükseldi vb.

İkincisi: emeğin sonucu, her şeyden önce sömürgecilerin kendileri için faydalıydı. Yetiştirilen veya haşlanmış patatesleri kendileri yediler. Dikişli şortlar giyildi. Dövülmüş taburelere oturduk. Tabii ki, ergenler de devletin gerekli her şeyi sağlayamadığı gerçeğiyle teşvik edildi: Rahat yaşamak istiyorsanız deneyin. Çağımızda ihtiyaç duyulan ret durumunu tamamen tekrarlamak imkansız ve etik dışıdır. Faydaları çocuklar için aşikar olan iş organizasyonu, günümüzde ancak, örneğin bir tiyatro ve onun için dekor yapmayı önerebilecek öğretmenlerin iyi bir hayal gücü ile mümkündür - kim bilir.

Üçüncüsü: Makarenko, mümkün olan en kısa sürede öğrencileri ileri teknolojilerle çalışmaya davet etti. Onun liderliğinde kolonistler, kameralar ve elektromekanik aletler üreten iki fabrika kurdular. Modern standartlara göre, yaralı evcil hayvanlar için protez yapan ve akıllı telefonlar için uygulamalar geliştiren çocuklar gibi. Bu tür işlerle büyülemek sepet dokumaktan çok daha kolaydır. Hem erkekler hem de kızlar bu fabrikalarda çalıştı, çünkü sıradan el emeği kızları veya teknolojiyi nadiren motive eder! Rus okullarında bunun dikkate alınmaması üzücü.

Takım yetiştirme

Takım oluşturma, birçok modern insanı umutsuzluğa sürükleyen bir kelimedir. Ancak doğru, resmi olmayan bir yaklaşımla, bir ekip ruhunu teşvik etmek, bir ekip içinde çalışma ve hızlı bir şekilde kendi kendini organize etme becerisi harikalar yaratabilir. Yirmili ve otuzlu yıllarda, gençler arasında takım oluşturma seçeneği küçüktü. Makarenko genel spor aktiviteleri sağlayamadı, sadece takımdaki çocuklar birbirine uyum sağlamayı bilmiyorsa "ortak neden" çalışmıyor ve eleştirmenlerin "militarizasyon" dediği şeyi seçti.

Sömürgeci üniforması - çocukların kendileri için sağlayabileceği ve bir hapishane veya hastane üniformasının analogu olabilecek çok basit kıyafetler - özellikle sömürgecilerin banaldan başlayarak bir şeyleri ve ne için savaşacakları olduğu için küçük bir ordu biçimine dönüştü. hayatta kalma. Kornalar ve davullar takımın iç kodları haline geldi, yürüyüş adımı ortak bir ritmi yakalamanın bir yolu oldu. Son İç Savaşın romantikleştirilmesi Makarenko'nun işine yaradı. Çocuklar gerçekten askeri imgelere kapıldılar, aksi takdirde "militarizasyon" onları sadece kızdırırdı.

Takımın kendi kendini organize etmesini artırmak için başka hileler de vardı. Çocukların her kararını ne kadar kontrol etmek isteseniz de zamanında kaçabilme yeteneği. Yeni gelenin bir kolonide yaşamla tanışma kuralı kesinlikle diğer çocuklardır. Kamu atamaları - dış dünyayla ilgili olarak. Ve elbette, takım oyunu unsurunu mümkün olan her şeye getirmek. Çocukların oynaması gerekiyor.

Dış dünya ile iletişim

Bu arada, dış dünya hakkında - daha sonra, yetimhanelerde ve yatılı okullarda daha fazla çocuk toplumdan tecrit etmeye başladıkça, temasları palyaçoların gelişine ve hediye dağıtımına kadar azalttı, Makarenko'daki sömürgeciler bazı disiplin becerilerini aşıladıktan sonra içlerinde, dış dünya ile aktif olarak iletişim kurmaya çalıştı. Bekçi ile alışveriş yapmaya gittik, köylülere tiyatro gösterileri yaptık, şehir tatillerine çıktık.

Genel olarak orada, koloni dışındaki dünyada hayata hazırlanmak Makarenko için en önemli hedeflerden biriydi. Bu sadece self servis ve emek becerileri ile ilgili değildi. Sokak hayatını öğrenmiş olan çocuklar koloniye getirildi, bu yüzden onlara kendilerini tutmayı öğretmek çok önemliydi. Toplantılarda sırayla konuşun, sözü bekleyin. Sabırsızlıkla bile zorlamayın. Evin içindeki koridorlarda yürümek sakindir: koşmak istiyorsanız spor alanına gidin, koşun. Hareket iyidir, kendinizi tutamamak ve bu nedenle tehlikeli durumlar yaratmak kötüdür.

Her şeyden önce, Makarenko, saldırganlığı, özellikle cinsel saldırganlığı dizginleme becerisi için kendini kısıtlama yeteneğinin önemli olduğunu düşündü. Sadece bir yoldaşın yüzüne vurmanın ve kızları pençelemenin kabul edilemezliği hakkında dersler okumak anlamsız ve imkansız olurdu, ancak gerekirse tüm bunlar gereksiz yere utanmadan yüksek sesle konuşuldu. Ancak kelimeler kelimeler olarak kalacak ve sınırlama becerisi tamamen başka bir konudur.

bireysellik

Koloninin hayatı dışarıdan bir eşitleme, herhangi bir bireyselliğe karşı bir mücadele gibi görünse de, Makarenko ekibin kişiliklerden ve becerilerden oluştuğuna inanıyordu - bu bir şey ve karakter başka bir şey. Bir çocuğa kollektifin ihtiyaçları rehberlik etmelidir, ancak kollektif aynı zamanda kendi ihtiyaçları olan yaşayan insanlardan oluştuğunu ve kesinlikle, kollektifin ihtiyaçlarının tam da bu insanların ihtiyaçları olduğunu hesaba katmalıdır.

Büyüme ve gelişme için her kişi, kendisini zorlayan bir görev almak zorundaydı, aksi takdirde çocuğun kişisel olarak büyüme motivasyonu ortadan kalkacaktı. İlk sömürgeciler güçlerini hissetmeye ve kullanmaya alışıktı - Makarenko onlar için becerilerini ve onları sosyal olarak yararlı bir kanalda uygulama arzusunu yönlendirecek bir görev buldu. Hırsızların bazen çalıştığı yolda devriye gezmek ve kaçak avcıları ormandan çıkarmak için 16-17 yaşlarında genç erkekleri gönderdi. Savaşmak elbette teşvik edilmedi, ancak bir devriyenin varlığı soyguncular için genellikle yeterliydi ve dört adam kaçak avcıyı dövmeden bükebilirdi.

Çocuk sanatsal olarak yetenekliyse, yeteneklerinin sınırında bir görev aldı: örneğin performanslar için bir zemin tasarımı. Müzikal, matematik ve hayvancılık yeteneği ile aynı. Her yetenek bir meydan okuma aldı, ancak asla bir gencin yapabileceğinin ötesine geçmedi. Buna ek olarak, Makarenko, aynı zamanda karizmatik ve etik liderler olmadan, sağlıklı bir çekirdek olmadan, çocuk kolektifinin normal kendi kendini örgütleyemeyeceğine inanıyordu - ve bu bireye güveniyor.

Pedagojik iktidarsızlık

Makarenko'nun baş edemediği şeyler vardı. Koloniye yeni atandığında, on yedi yaşındakilerin burayı geneleve çevirdiklerini, eğitimcileri uzak tuttuklarını, kimseye itaat etmediklerini gördü. Tüm hileler ve numaralar işe yaramazdı. Kitapta Anton Semyonovich, adamların sözlerini ancak onlardan birine vurduktan sonra dinlemeye başladığını itiraf etti. Bu onun umutsuzluğunun doruk noktasıydı, öğretmen olarak düşüşe geçti, ama başka bir çıkış yolu bulamadı - yeterli etki aracı yoktu. Makarenko'nun bu itirafı daha sonra uzun süre kınandı, daha sonra dişleriyle disiplini koruduğundan şüphelenildi.

Makarenko, her biri aile hayatının ilk yıllarında deneyim sahibi olan çocuklarla çalıştı. Şiddetli dokunsal ve duygusal yoksunlukla, çocuk evlerinden çocuklara hiçbir şey bilmiyordu ve sunamadı. Zaman zaman korkunç bir deneyim yaşayan çocukların sağlıklı anılarına - ev, adam kayırma, rahatlık anılarına dolaylı olarak döndü. Sistemi, yetişkinlerle duygusal bağlantı deneyimi olmayan çocuklar için pek uygun değil.

Sonunda Makarenko, caddeden geçen kızlarla ne yapacağını bilemedi. Bu kızlar genellikle fahişelik yaptılar, defalarca tecavüze uğradılar, bu tür deneyime sahip birçok kız gibi davrandılar, kasıtlı olarak rastgele ve aynı zamanda çok güvensizdiler, takıma dostane bir şekilde katılmaları zordu, önce psikolojik rehabilitasyona ihtiyaçları vardı. Makarenko gerekli uzmanlara sahip değildi ve daha sonra pedagojinin cinsel şiddete maruz kalmış çocuklarla çalışma yöntemleri hakkında hiçbir fikri yoktu. Çoğu zaman Anton Semyonovich, bu tür kızlarla karşılaştığında pedagojik iktidarsızlık yaşadı. Yine de, düzinelerce kızın büyümesine ve topluma entegre olmasına yardım edebildi - belki de kızların kolektifi, yeni olanlara ellerinden gelen en iyi şekilde psikolojik yardım sağladı.

Anton Makarenko'nun aile sırları da öğretmen hakkında bilgi verecek: efsanevi öğretmenin torunları ne hakkında sessiz kaldılar.